La iniciativa, impulsada desde Unión por la Patria por Luciana Padulo, fundamentó la necesidad de abrir espacios en las aulas al considerar que “hablar de lo que nos pasa tiene que ser parte del aprendizaje”, especialmente en un contexto donde “los chicos están cada vez más solos y aislados, y a veces con empezar a decir lo que les pasa ya les estamos ayudando a resolver un problema”.
Durante su tratamiento en la Cámara alta, el texto incorporó modificaciones sustanciales promovidas por la senadora de Fuerza Patria, María Rosa Martínez.
Los cambios modifican artículos de la Ley 13.688 incorporando la educación emocional en los niveles inicial, primario y secundario para dejar atrás concepciones de autocontrol adaptativo para priorizar un enfoque comunitario y resguardar la vigencia de la Educación Sexual Integral (ESI), acordando rectificar la carátula hacia la denominación de Ley de Promoción del Bienestar Emocional.
“Creemos que las emociones no se educan de manera individual; buscamos una comunidad donde se promueva el bienestar social de los niños reconociendo las emociones de cada uno sin pretender modificarlas en sentido adaptativo”, sostuvo Martínez durante la última sesión del Senado.
En esa misma línea, Malena Galmarini había remarcado el rol protector de las aulas al afirmar que “la crianza es siempre un acto colectivo y la escuela debe seguir siendo esa segunda casa; expresar los sentimientos no solo es lo más humano, sino la mejor forma de tener una buena salud mental”.
En el debate final de este martes en Diputados, la bancada de La Libertad Avanza, a través de Luis Ontiveros, expresó reparos al insistir en que el cuerpo legislativo debía solicitar de manera previa el informe anual de la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) para articular “lo cognitivo, lo biológico y lo emocional”.
“No tengamos miedo de qué dice la gobernación; a un docente, a un director y a un inspector se les pide un informe, el director general de Escuelas puede elevarlo para poder tomar decisiones”, planteó Ontiveros.
La réplica oficialista descartó postergaciones burocráticas al señalar que dicho informe educativo ya fue remitido y es de público conocimiento, además de contarse con relevamientos de organismos como UNICEF.
Frente a las advertencias de que el suicidio adolescente ya es la primera causa de muerte en jóvenes bonaerenses de entre 14 y 23 años, la diputada dijo “acá no hay una cuestión de informe ni de quién nos informe; acá hay una urgencia y la escuela es el único lugar de anclaje real y creíble para nuestros chicos”.
Durante la fundamentación en el recinto, desde el bloque UxP remarcaron además que la iniciativa no busca añadir cargas laborales extraordinarias al cuerpo docente ni fijar esquemas rígidos al Poder Ejecutivo.
En ese sentido, la referente del Frente Renovador explicó que el objetivo central es programar diariamente un espacio específico de diálogo y escucha activa que permita detectar situaciones de vulnerabilidad a tiempo y articular de inmediato con los Equipos de Orientación Escolar (EOE), recuperando experiencias previas que ya arrojaron resultados positivos a nivel municipal en distritos como Tigre.
En ese marco, también se destacó el tratamiento conjunto con la denominada Ley Emma de Convivencia Digital Segura contra el grooming, valorando la posibilidad de construir consensos transversales alrededor de normativas orientadas a dar respuestas concretas a los nuevos padecimientos y problemáticas que atraviesan los entornos escolares.
Finalmente, desde los sectores que acompañaron la propuesta se insistió en que los adultos y representantes legislativos no pueden desatender las señales de alarma que manifiestan las nuevas generaciones.
Con el trámite parlamentario concluido, el expediente quedó girado al Poder Ejecutivo provincial para su correspondiente promulgación.
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